S.E.I Murcia

Por el Empleo y los Derechos Sociales ¡Los Servicios Públicos no se tocan!

2011-05-23T08:24:00.000-07:00

Estamos viviendo un periodo en el que se han ajustado los presupuestos de las Administraciones a costa del empleo, las condiciones de trabajo, el gasto social y la calidad de servicios públicos fundamentales para sostener el Estado del Bienestar. Comenzó con la reducción del salario de un 5% para los empleados públicos, una Reforma Laboral que ha generado más desempleo y desprotección y ha continuado con ajustes de las finanzas en las Comunidades Autónomas que afectarán al conjunto de administraciones locales y entidades públicas.

Para los próximos años se nos anuncian nuevos recortes que equilibren las cuentas públicas y resuelvan los problemas generados por unas equivocadas previsiones y una inadecuada gestión. Unos recortes que en poco pueden contribuir a la necesaria reactivación económica y transformación del tejido productivo de nuestro país y de la Región de Murcia.

Si continúan en esa línea, las nuevas medidas atacarán, otra vez, los derechos ciudadanos y la ya mermada cohesión social existente en nuestra Región y en el conjunto del Estado.

Durante los años de crecimiento económico no se mejoraron los índices de pobreza y exclusión social, tampoco los educativos o los de salud; y la creación de empleo fue con trabajo precario y de baja cualificación. Y ahora, cuando la crisis económica provocada por las ansias de riqueza y la desregulación de los mercados financieros ha llegado a su cenit, se pretende resolverla agudizando sus efectos en quienes ya la sufren.

Ejemplo de ello es el reciente “Plan de reequilibrio financiero” de la Comunidad Autónoma que ha extendido los recortes, prometidos sólo para este año, hasta el año 2013. Unos recortes que, en los presupuestos regionales y sus sucesivas correcciones, se centraron en las partidas sociales y en el empleo público, con negativas consecuencias para la prestación de servicios a la ciudadanía. Ahora se amplían, afectando a las Universidades Públicas de la Región y a los Ayuntamientos, con el beneplácito del Ministerio de Economía, que ha condicionado el desarrollo de esos recortes para permitir el endeudamiento de la Comunidad Autónoma.

En Educación, siendo la última Comunidad del Estado en titulaciones superiores, con necesidades en infraestructuras, apoyos para alumnado con problemas de aprendizaje o de apoyo a las familias; se retiró el “Bonolibro”, se disminuyeron los presupuestos para funcionamiento de los centros (entre un 15 y un 27%). No se pagan las subvenciones a las AMPAS para actividades extraescolares. Además, el próximo curso se presenta con una reducción de 1500 personas en las plantillas docentes y recortes en el personal de atención complementaria y de administración y servicios, con la aplicación de la nueva jornada laboral y el incumplimiento del acuerdo de plantillas; con el consiguiente efecto negativo en apoyos, refuerzos y sustituciones.

En Sanidad tenemos indicadores de salud (morbimortalidad cardiovascular, obesidad, sedentarismo, tabaquismo, consumo de alcohol...) peores que la media del conjunto del Estado, a pesar del enorme agujero presupuestario que ha generado la Administración Regional en este tema (814 millones). Se suspende la actividad en quirófanos y pruebas diagnósticas por la tarde, en los Centros del Servicio Murciano de Salud, con el consiguiente incremento de las listas de espera. Se tuvo que paralizar el programa de prevención del cáncer de mama o dejan de hacerse electrocardiogramas en algunos centros de salud, mientras nuestro gasto farmacéutico está a la cabeza del Estado, con la menor proporción de genéricos recetados.

En Política Social, los presupuestos para este año sufrieron un serio recorte, anulando prácticamente la atención que se ofrece para prevenir el fracaso escolar, la exclusión territorial, el chabolismo… dejando en la estacada a numerosas organizaciones sin ánimo de lucro que, atendiendo obligaciones de la Administración, hoy se ven endeudadas por el impago de las subvenciones correspondientes a los años 2009 y 2010, e incluso otras se han visto sin otra opción que desaparecer. En el IMAS se redujeron programas de acompañamiento social a colectivos en exclusión y de mejora de la empleabilidad. Para inmigración se redujo un 60% del presupuesto.

En Educación Compensatoria se redujo un 80% el único programa abierto a entidades sin ánimo de lucro, desaparece la ayuda a escuelas infantiles y las ayudas individualizadas de transporte y material escolar, reduciéndose en dos terceras partes las de comedor. La reducción presupuestaria en programas de empleo y formación dirigidos a colectivos en exclusión fue de un 60% para este año.

La Ayuda Oficial al Desarrollo se ha reducido en casi un 60% en dos años, por lo que se incumple la Ley de Cooperación Internacional para el Desarrollo de la Comunidad Autónoma, nos alejamos cada vez más de la consecución del 0,7 y nos situamos a la cola de España en Ayuda Oficial al Desarrollo. Además, la reducida cifra resultante se ha otorgado, en su mayoría, a subvenciones directas sin realizar una convocatoria publica que garantice los principios de transparencia, publicidad y concurrencia.

Al mismo tiempo se han seguido manteniendo políticas de privatización y externalización, favoreciendo a empresas que prestan servicios con un resultado económico más gravoso para las arcas públicas. Incluso se externalizan trabajos que podían ser, sin costo alguno, realizados por personal de la Comunidad Autónoma. Una externalización que, fruto de la falta de tesorería de las administraciones públicas, está degradando también las condiciones de laborales de miles de personas que trabajan en estas empresas, poniendo en serio riesgo la continuidad y supervivencia de muchas de ellas.

En la Región de Murcia hemos llegado al record histórico del 26,16% en la tasa de paro, con 192.100 personas desempleadas. En el Estado estamos en la frontera de los 5 millones de desempleados, con el 45% de paro entre los jóvenes menores de 25 años. Frente a ello, los Gobiernos Central y Autonómico se empeñan en reproducir políticas antisociales y que castigan a la mayoría de la ciudadanía, mientras asistimos con estupor al incremento de los beneficios de grandes empresas y entidades financieras, que aprovechan esta situación de crisis para degradar de forma generalizada las condiciones de vida y trabajo de la mayoría de la población.

Con este panorama, el Presidente Valcárcel saca a pasear el fantasma del copago en Sanidad y Educación, justo en el sentido contrario al de la gratuidad y la universalización de los servicios públicos básicos. Quiere que cada cual pague en función de sus necesidades, independientemente de sus posibilidades, en vez de de garantizar la igualdad de acceso a los servicios básicos.

El copago en la asistencia sanitaria supondría un impuesto a la enfermedad y una barrera al acceso a la atención sanitaria para las personas más enfermas y con menor renta. En la Educación significaría que tendrían que pagar más las familias con más hijos e hijas, o las personas que tuvieran necesidades educativas especiales. De momento ya van a subir las tasas de matrícula en Educación de Adultos, Idiomas, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas, no descartando las subidas en los estudios Universitarios. Y todo ello en un contexto de crisis económica y con alta tasa de paro, que lo hace más injusto e insolidario y que incrementará las desigualdades sociales.

Mucho nos tememos, que esta espiral de recortes sociales no acaba aquí. Aún se nos piden más sacrificios, pero no vemos que se exija ninguno a los más ricos y poderosos, ni a los políticos que nos gobiernan y deberían darnos ejemplo.

No podemos dejar sin respuesta estas amenazas que, de cumplirse, se sumarían al cúmulo de recortes sociales que ya son una realidad en la Región de Murcia y en el conjunto del Estado. Y más cuando no se ha tomado ni una sola medida que recorte en los gastos suntuarios o de asesorías y no han disminuido los favores a las redes clientelares ni han aumentado los ingresos reforzando la progresividad fiscal. La fiscalidad sobre las grandes rentas y los grandes capitales es un tema tabú en la agenda política nacional y regional.

Es por lo que, junto a UGT, CCOO y la INTERSINDICAL, las organizaciones sociales firmantes, nos unimos a la manifestación de este 17 de mayo. Una manifestación que recuerde la firmeza mostrada, en los últimos meses, contra los recortes y que haga que, quien nos gobierne tras el 22 de mayo, sepa que el conjunto de la ciudadanía no está dispuesta a pagar por una mala gestión económica y presupuestaria ni por una crisis de la que ya está siendo la principal perjudicada. La ciudadanía no puede permitir que el equilibrio presupuestario se consiga a costa de menos y peores servicios públicos y de más paro. De aumentar las necesidades en vez de atenderlas.

La obligación de las Administraciones es hacer realidad los derechos básicos: empleo, vivienda, educación, sanidad, atención a personas dependientes… de modo universal, no sólo para quien pueda pagarlos.

Exigimos al futuro gobierno Regional transparencia en la gestión de los asuntos públicos. Exigimos que escuche a la sociedad murciana, que ha venido manifestándose desde hace meses. Exigimos que respete la participación democrática de la sociedad civil en las decisiones que afectan a la población. Exigimos, por último, el derecho a la negociación colectiva para sus empleados y empleadas.

Las organizaciones sociales y sindicales, las personas trabajadoras, empleadas y en paro, tanto del sector público como del privado, y la ciudadanía en su conjunto, seguimos alerta ante las políticas que cuestionan nuestras conquistas sociales y que pretenden seguir recortando nuestros derechos. Después del 22 de mayo no se habrá acabado todo, aunque haya quien lo piense así.

Seguiremos en la calle, seguiremos defendiendo la creación de empleo, el mantenimiento de los servicios públicos y políticas sociales que frenen la pobreza y la exclusión. Seguiremos diciendo que otras políticas son posibles. Seguiremos defendiendo los derechos sociales y laborales que tanto trabajo ha costado conseguir.

Dignidad y resistencia.

¿Que es la estrategia 2015?

2011-05-10T09:29:00.000-07:00

ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015

¿Qué es?

Se trata de una nueva fase del “Plan Bolonia”. Es una iniciativa del Gobierno Español para producir cambios en la educación superior y en la investigación. Los cambios que se proponen van a afectar fundamentalmente en el funcionamiento y la financiación de la universidad

¿Por qué se pretende aplicar?

El gobierno expone en sus documentos que la aplicación de la Estrategia Universidad 2015 responde a la “modernización, la promoción de la excelencia docente y científica y la internacionalización de nuestro sistema universitario”

Para nosotros la EU2015 se pretende aplicar para adaptar la universidad al actual mercado de trabajo (empleos de baja o nula calificación, flexible, sin derechos) pero esto afectara a la mayoría del estudiantado que no podrá acceder a la formación que desee

¿En que consiste?

En cuanto al funcionamiento y gestión de las universidades, pretende:

- El rector, una de las figuras más importantes de la universidad, ya no tendrá que ser un académico elegido por sufragio ponderado sino un gestor profesional nombrado directamente por la Junta de Gobierno(formada por miembros ajenos a la universidad mayoritariamente)

- Este nuevo rector-gestor elegirá a los decanos y estos elegirán a los jefes de departamento. En un proceso de arriba-abajo sin ningún control democrático

- Elevación de la remuneración recibida por el rector, cargo que cambia su naturaleza a gestor de la nueva universidad-empresa. Es decir, que se subirá el sueldo del rector.

- Cada universidad fijará a conveniencia sin control el precio de los servicios que ofrece.

- Fomentar la competencia entre universidades a través de la destrucción de los catálogos nacionales de titulaciones y cualquier forma de centralización de los programas universitarios. Cada universidad decidirá su propio programa de estudios.

- Liberalización de la contratación de docentes lo que afectará en la calidad del servicio ofrecido y en las condiciones y calidad de trabajo de los docentes.

En cuanto a la financiación de las universidades:

- Las universidades competirán por acceder a recursos públicos los cuales serán préstamos a devolver.

- Por tanto las universidades necesitaran primero financiación privada la cual determinará el currículo. Por tanto, cuanta más inversión privada tenga una universidad, más dinero tendrá y por tanto mejor servicios podrá ofrecer. Esto hará que sea mejor considerada y reciba más dinero.

- Se creará un sistema de dos velocidades: universidades de primera y de segunda. No todas las universidades podrán acceder a los mejores docentes y las mejores inversiones privadas.

- Las mejores inversiones irán a aquellos regiones con mayor poder económico, lo que recortara gravemente la calidad de universidades como las de nuestra región

- La aportación privada se podrá aumentar a través de donaciones las cuales exigirán cambios en la universidad. Las empresas no pagan para nada

- Las universidades también se financiaran a través de la subida de tasas a los estudiantes. Una asignatura de 6 créditos costará según los precios actuales: 80 euros en primera matricula; 330 en segunda; y 660 en tercera y sucesivas (1). Estos son precios más propios de la privada

- Las nuevas becas-préstamo (las cuales hay que devolver) ya no son a interés cero y no se podrá retrasar el pago como se había anunciado.

Todas estas propuestas acabarán con la Universidad tal cual es. La Universidad que existe hoy día no es la mejor posible ni mucho menos; pero puede ser mucho, muchísimo peor.

La única forma de evitarlo creemos que es:

- Informándonos de forma critica de los cambios que se proponen para la Universidad

- Poniéndonos en contacto con nuestros compañeros para que todos conozcamos que va a pasar

- Movilizarnos para echar abajo esta estrategia

NOSOTROS TENEMOS OTRA ESTRATEGIA…. se llama educación pública, de calidad, gratuita y democrática. Donde los estudiantes tengamos voz y voto en base a cuantos somos, que se garantice una educación gratuita que nos permita estudiar a todos los que lo deseemos, que tenga la suficiente calidad para salir con la formación que necesitamos.

Por eso luchamos desde el Sindicato de Estudiantes Independiente de Murcia ¿y tú?

(1) Recogido de la elaboración de la asociación estudiantil Alternativa universitaria- Estudiantes en movimiento

Nuevo modelo de selectividad

2011-05-02T04:14:00.000-07:00

Desde el Sindicato de Estudiantes Independiente queremos informar a los alumnos sobre los cambios en la selectividad, especialmente sobre la incorporación de la selectividad voluntaria:

-Desde el año pasado (2010) la selectividad tiene dos fases: una general, la que veníamos haciendo hasta ahora, y otra voluntaria. La prueba general no ha sufrido ningún cambio. Se puntúa de 0 a 10 y se evalúan las asignaturas obligatorias que se hayan realizado en el bachillerato.

-La prueba voluntaria específica es la que supone una novedad. Se puede acceder a ella sólo si se ha aprobado la fase anterior, la general obligatoria. Esta prueba voluntaria sirve para subir nota, hasta 4 puntos, de manera que ahora la nota máxima que puede sacarse es de 14.

-En la prueba voluntaria nos podemos examinar de hasta cuatro asignaturas optativas (podemos examinarnos de una asignatura sólo si queremos o de cuatro como mucho). Cada una de estas asignaturas vale 1 punto.

-La universidad a la que queramos acceder puede considerar alguna asignatura como prioritaria. En ese caso, la asignatura contará el doble. Por ejemplo, si queremos acceder al grado de traducción e interpretación, la universidad puede considerar como prioritaria la asignatura de francés. Ésta contaría el doble, es decir, dos puntos.

-En cualquier caso, sólo contarán las dos notas más altas que hayamos tenido. Por tano, si por ejemplo hemos sacado en una asignatura un 0,9, en otra un 0,5, en otra un 0,4, y en otra en 0,3, sólo nos contarán las dos primeras, la del 0,9 y la del 0,5. Así, a nuestra nota de la selectividad básica obligatoria se le sumaria un 1,4 en total.

-Esta selectividad voluntaria también afecta a los alumnos de FP. Hasta ahora estos alumnos accedían a la universidad desde el ciclo por un numerus clausus; es decir, había un número fijo de alumnos que iban a la universidad desde un ciclo determinado a un grado determinado. Ahora ya no es así; serán admitidos o no en la carrera dependiendo de la nota media que el estudiante haya obtenido en el ciclo, en concurrencia con los estudiantes de bachillerato. Para mejorar su nota media también podrá hacer la selectividad voluntaria. Así, ahora si un alumno con un 6,4 de nota media en el ciclo quiere acceder a una carrera con una nota de corte de 7,1 puede hacer la selectividad voluntaria para subir nota. Antes podía acceder directamente mediante ese numerus clausus.

PROBLEMAS DERIVADOS DE ESTA SELECTIVIDAD VOLUNTARIA

Desde nuestro punto de vista, esta nueva selectividad dificulta el acceso a la universidad para los alumnos, poniendo cada vez más trabas:

-Los alumnos de FP ahora lo tienen mucho más difícil. El hecho de que la llamen selectividad voluntaria no significa que no sea necesaria en muchos casos. Los estudiantes de formación profesional tendrán que enfrentarse a exámenes de asignaturas que no han visto desde hace dos años en el mejor de los casos. Incluso puede ocurrir que el alumno tenga que examinarse de asignaturas que la universidad considera prioritarias y que éste no haya visto nunca.

-En un principio parece lógico que la universidad elija las asignaturas que considera prioritarias y que éstas tengan más importancia. Siguiendo el ejemplo del grado de traducción e interpretación, es normal que se valore el hecho de que el alumno conozca el francés. En este caso el mayor problema sería que no hubiéramos visto antes la asignatura porque no nos habíamos planteado esta carrera como nuestro futuro. Ahora bien, ¿qué pasa si la universidad considera como prioritaria la asignatura de alemán? Ésta es una optativa del bachillerato que podría considerarse como prioritaria, pero, ¿cuántos institutos de la región ofrecen alemán? No todos, ni mucho menos, pero si algunos. De esta manera algunos alumnos irían con una gran ventaja sobre otros dependiendo del instituto al que hubieran ido. Los alumnos que no hubieran podido estudiar alemán tendrían que prepararse esta asignatura por su cuenta. Esto provocaría que en muchos casos nos tuviéramos que gastar dinero en clases particulares. Por tanto, nos encontramos también con desigualdades a causa de la condición económica de los alumnos, pues está claro que aquellas familias con más dinero habrán podido gastarse más en institutos privados o en academias y profesores particulares. Y si no les sale bien selectividad, pueden irse a la universidad privada a pagar una carísima matrícula (en el CEU 6000 por año, por ejemplo) a la que un estudiante de una familia trabajadora sólo puede ver desde lejos.

-Entre unas cosas y otras, cada vez hay más pasos para acceder a la universidad pública: nos tenemos que esforzar más haciendo más pruebas, han subido las tasas de las matrículas y se reduce el presupuesto en enseñanza. En el discurso nos dicen que la educación es el futuro y que uno de los problemas que tiene la sociedad española es la escasa formación de los jóvenes. En la práctica, la educación pública se deteriora y el acceso a la universidad se dificulta.

PROPUESTAS

Ante esta situación, el Sindicato de Estudiantes Independiente exige:

-Una solución para los alumnos de FP. Tal y como está planteado los alumnos de FP están en una situación de desigualdad de posibilidades. Si las plazas son insuficientes para el número de alumnos no podemos quitárselas a los estudiantes de FP. Por tanto, pedimos que haya más plazas para las titulaciones más solicitadas.

-Que la universidad no pueda establecer como prioritarias las asignaturas que no se oferten en todos los institutos. Como hemos dicho, aunque sea una prueba en teoría voluntaria en la práctica es obligatoria para acceder a las carreras con una nota de corte alta. Por tanto, no se nos pueden exigir conocimientos que no hayamos podido obtener previamente mediante un medio público y gratuito. También exigimos que haya una mayor oferta de optativas en los IES y que se pongan medios para recibir la formación necesaria para las asignaturas optativas (talleres, clases extraescolares, etc.)

POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD

POR EL ACCESO GRATUITO Y PARA TODOS A LA UNIVERSIDAD

Únete en la lucha con el Sindicato de Estudiantes Independiente

Encuesta sobre tu instituto

2011-04-30T07:28:00.001-07:00

Encuesta.
1. ¿Estás enterado/a de los recortes que han habido y como afectan a la educación?
2. ¿Apoyas a los profesores en su lucha contra los recortes?
3. ¿En tu instituto llega bien la información a todo el mundo?
4. ¿Crees que los estudiantes tienen la necesidad de organizarse en sindicatos, plataformas, asociaciones,
etc?
5. ¿El consejo escolar, los delegados y subdelegados cumplen sus funciones?
6. ¿Tu instituto esta en buen estado?
7. ¿Crees que las aulas están masificadas?
8. ¿Has participado en alguna de las manifestaciones que se han realizado para protestar contra los
recortes?
9. ¿Estas de acuerdo con las nuevas reformas en selectividad y f.p.?
10. ¿Participarías en alguna futura movilización contra estos recortes?

Estatutos S.E.I

2011-04-30T07:25:00.000-07:00

-ESTATUTOS SEI:

-El objetivo del sindicato de estudiantes independiente es ser una estrcutura estable a lo largo del tiempo que sirva como referente para los jóvenes que quieran organizarse y luchar por sus derechos.

-Creemos que los estudiantes tenemos que estar organizado y en contactos unos con otros, para poder dar respuestas a los problemas que tiene el sistema educativo. También creemos que este contacto tiene que ser contínuo entre unos estudiantes y otros, existiendo tanto en los momentos de más agitación como en tiempos más calmados. Pues así cuando se produzcan momentos de mayor tensión, habrá alguna organización a la que acudir y capaz de transformar las pequeñas luchas en una gran batalla.

-Nos proponemos luchar por los derechos de los estudiantes y por una educación pública de calidad tanto a niveles generales como a niveles más concretos, intentando actuar también en los problemas particulares que se den en cada centro. A nivel general, nos oponemos a cualquier ley o medida que suponga un retroceso en la educación pública, venga del gobierno regional, estatal o europeo, y de un partido o de otro. Estamos en contra de que se reduzcan los presupuestos en educación, pues sin dinero no podemos tener los medios suficientes. También nos oponemos a la privatización de la enseñanza, pues creemos que tiene que ser pública y de acceso gratuito.

-Así, reivindicamos una educación pública, gratuita y de calidad. Pública porque pensamos que la educación tiene que ser un derecho social accesible a todo el mundo y que el estado tiene que garantizar que esto sea así. La educación tiene que ser un derecho universal y no el negocio de unos pocos. Gratuita porque todo el mundo tiene que tener las mismas oportunidades para estudiar sean cuales sean sus condiciones económicas. Y de calidad porque pensamos que debemos garantizar la formación y medios suficientes para todo el mundo. Así, entendemos por calidad que tenga los profesores suficientes, las instalaciones (aulas, centros, gimnasios, etc.) adecuados, el personal no decente necesario para que el centro funcione bien (conserges, administrativos, pedagogos, orientadores), que no haya barracanes, que el número de alumnos por aula o ratio no sea desmesurado, que haya todo el tipo de material necesario (sillas, mesas, ordenadores, mapas...) y que haya leyes y planes educativos que garanticen que esto sea así.

-También creemos que hay que solucionar los problemas que se den en cada centro y luchar por la respresentación de los alumnos en la toma de decisiones. Creemos que hay que potenciar la participación de los alumnos en sus centros de estudios y ayudarnos los unos a los otros cuando se den problemas en cada sitio.

-Creemos que la única forma de conseguir estas cosas es estando unidos y organizados, y que los jóvenes tenemos que luchar por nuestro presente y por nuestro futuro.

-No descartamos trabajar dentro de organizaciones y con organizaciones que tengan los mismos fines que nosotros o con las que en algún momento concreto tengamos algo en común.